Kenmerken van ons onderwijs
Het onderwijs op De Berkenhorst kenmerkt zich door het feit dat we zoveel mogelijk tegemoet komen aan de verschillen in de ontwikkeling van onze leerlingen. Een veelzijdige samenleving vraagt om veelzijdig onderwijs.
We maken gebruik van actuele methodes. Naast de dagelijkse lessen hebben we een uitgebreid pakket aan materialen waarmee leerlingen extra kunnen oefenen.
Combinatiegroepen
De Berkenhorst werkt met combinatiegroepen;1/2, 3/4, 5/6 en 7/8. Leerlingen uit meerdere leerjaren vormen samen een klas. Dit heeft zowel organisatorische als onderwijskundige voordelen. Leerlingen van verschillende leeftijden en met verschillende talenten werken samen. De onderlinge betrokkenheid is groot!
Onderwijstijd
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs. Een leerling dient over 8 jaar minimaal 7520 uur lestijd te hebben genoten. In de eerste 4 schooljaren ( onderbouw) tenminste 3520 uren onderwijs krijgen. In de laatste 4 jaren (bovenbouw) is dit 3760 uur. De kinderen op de Berkenhorst maken 7570 uur. Daarmee hebben we genoeg ruimte om ook nog een aantal studiedagen in te roosteren.
Op de Berkenhorst werken we met het 5 gelijke dagen model. Alle kinderen zijn op school van 8.30 tot 14.00 uur. De leerkracht eet tussen de middag in het lokaal met de kinderen. We stimuleren zoveel mogelijk een gezonde lunch met een beker drinken mee te geven aan de kinderen.
Schoolplan 2023-2027
Hieronder kunt u het schoolplan vinden van de Berkenhorst. Hierin staan de ontwikkelingen die de school de komende 4 jaren doormaakt.
Kinderopvang
KindcentrumSinds het schooljaar 2025-2026 vormt De Berkenhorst samen met stichting Doomijn een kindcentrum onder de naam Kindcentrum De Berkenhorst. Doomijn verzorgt, naast de
kinderopvang en peuteropvang, ook voor- en naschoolse opvang (buitsenschoolse opvang -BSO-) en is er opvang in de vakanties mogelijk.
Vanuit de ontwikkeling ‘Kansrijke omgeving’ werken we nauw samen met Doomijn aan het
versterken van de ononderbroken ontwikkeling van alle kinderen van 0 t/m 13 jaar. Om dit te bereiken, werken we samen met de kinderopvang aan doorgaande lijnen die de overgang tussen verschillende leeftijdsgroepen en ontwikkelingsfasen soepel laten verlopen. We maken hierbij gebruik van de 7 ontwikkelingslijnen van Sardes. Met Doomijn verzorgen we de Voor- en Vroegschoolse Educatie. We onderhouden nauwe contacten waardoor de overgang van de leerlingen en de samenwerking soepel verloopt.
Kleuteronderwijs
Als een kind op school komt, is bijna alles nieuw. Het moet nieuwe mensen leren kennen en wennen aan een nieuwe omgeving. Het allerbelangrijkste is dat een kind zich veilig voelt.
Sociale redzaamheid en zelfvertrouwen zijn belangrijke voorwaarden voor zelfstandigheid. We geven de kinderen ruimte om initiatief te nemen en oplossingen voor probleempjes te zoeken, dat geeft zelfvertrouwen. Daarom besteden we veel aandacht aan het wennen in de groep en het leren van de regels en routines. Onze kleuters krijgen tijd om samen te leren spelen, te ontdekken en te leren samenwerken. Veel activiteiten in groep 1 en 2 worden bijna altijd met andere kinderen gedaan, in de hoeken, bij de werkjes, maar ook spelactiviteiten in de gymzaal of bij het buitenspelen.
Vanaf het moment dat uw kind op school komt, volgen wij zijn of haar ontwikkeling nauwkeurig. In de kleutergroep doen we dit door middel van observaties, tijdens spel, werken met ontwikkelingsmaterialen en kringactiviteiten en ons volgsysteem Mijn Kleutergroep. Op basis van deze observaties wordt er extra ondersteuning geboden als dat nodig is. Ook kan het zijn dat een leerling meer kan, dan bieden we extra uitdaging aan. De ontwikkeling van de leerlingen wordt vastgelegd en wordt besproken met ouders tijdens de zogenaamde driehoekgesprekken.
Vakgebieden
Naast de basisvakken Taal (methode Blink en Staal Spelling) en Rekenen (methode Pluspunt 4.1) en Technisch en Begrijpend Lezen (Blink), krijgen de leerlingen in groep 3 t/m 8 Engels (Blink).
In het schooljaar 2025-2026 hebben we als team de stap gezet naar methodisch en integraal werken. Ter voorbereiding hebben we onderzoek gedaan naar thematisch onderwijs door gezamenlijk het boek “Bijna alles wat je moet weten rondom thematisch onderwijs” (Bootsma & Naaijkens, 2023) te bestuderen. Vervolgens hebben we gedurende twee weken een thema uitgeprobeerd om te onderzoeken of deze werkwijze aansluit bij onze visie, ons onderwijs en onze leerlingpopulatie. De ervaringen waren positief en hebben ons bevestigd in onze keuze voor integraal werken. Dit betekent dat we in de ochtend veel aandacht besteden aan de basisvaardigheden, zoals rekenen, spelling en lezen. In de middag werken we thematisch, waarbij leerlingen kennis en vaardigheden uit verschillende vakgebieden in samenhang ontwikkelen.
In groep 1 en 2 verzorgt de leerkracht twee keer per week zelf de gymlessen in het speellokaal of buiten. Alle leerlingen in de groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week gym van een vakdocent.
Groep 5/6 krijgt eens in de week muziek van een vakleerkracht.
Leerlingen krijgen in alle groepen verkeerslessen. Kinderen leren bij ons een veilige en adequate verkeersdeelnemer te worden. In groep 8 doen de leerlingen het theoretisch en praktisch verkeersexamen.
Op De Berkenhorst wordt veelvuldig gebruik gemaakt van diverse computerprogramma’s. De school beschikt over laptops voor alle leerlingen van groep 3 t/m 8. Zij maken gebruik van diverse computerprogramma's behorend bij de verschillende vakken en methodes.
Sociaal-emotioneel leren
De Berkenhorst besteedt veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en burgerschapsvorming van leerlingen. Het is belangrijk dat kinderen leren omgaan met zichzelf, anderen en de samenleving waarvan zij deel uitmaken. Hiervoor maken wij gebruik van de methode Kwink.
Kwink richt zich op de kracht van een veilige groep, het voorkomen van pestgedrag, het bevorderen van positief gedrag, het bespreekbaar maken van negatief gedrag en het ontwikkelen van sociale vaardigheden. Daarnaast biedt Kwink Burgerschap leerlingen de mogelijkheid om kennis, vaardigheden en houdingen te ontwikkelen die nodig zijn om actief, verantwoordelijk en respectvol deel te nemen aan de samenleving. Thema's als democratie, diversiteit, inclusie, verantwoordelijkheid, respect voor verschillen en maatschappelijke betrokkenheid komen hierbij aan bod.
Met behulp van Kwink en Kwink Burgerschap proberen wij leerlingen sociale en maatschappelijke vaardigheden bij te brengen, zodat zij op een positieve manier kunnen samenwerken, conflicten kunnen oplossen en respectvol omgaan met anderen. Door leerlingen positief te benaderen en samen te bespreken en te ervaren hoe je in sociale situaties op elkaar kunt reageren, stimuleren wij een veilige en inclusieve schoolcultuur.
Daarnaast werken we met de Gouden Weken. In de periode tussen de zomervakantie en de herfstvakantie en in de periode na de kerstvakantie besteden we in elke groep dagelijks aandacht aan activiteiten die de groepsvorming positief stimuleren. Hierbij worden zowel sociaal-emotionele vaardigheden als burgerschapscompetenties geoefend, zoals samenwerken, luisteren naar elkaar, verantwoordelijkheid nemen en respect tonen voor verschillen. Gedurende het schooljaar keren deze thema's regelmatig terug, zodat leerlingen zich blijven ontwikkelen tot zelfbewuste, betrokken en verantwoordelijke burgers.
Het anti-pest beleid
De Berkenhorst besteedt veel aandacht aan het gedrag binnen een structuur van normen en waarden. Pesten heeft landelijke aandacht en ook op de Berkenhorst wordt aandacht geschonken aan de sociale veiligheid van alle kinderen. Alle leerkrachten zijn anti-pest coördinatoren in hun eigen groep. De leerkracht maakt incidenten bespreekbaar in de groep. Ook staat het onderwerp pesten een 3-tal keer per jaar op de agenda en zo nodig vaker.
Goede regels en afspraken dienen als basis voor een goede communicatie. Op onze school is persoonsvorming een belangrijk onderdeel van de missie.
Ieder schooljaar starten de groepen met groepsvorming en met het opstellen van leefregels voor dat schooljaar.
Alle leerkrachten zijn betrokken bij het toezicht op het gedrag van de kinderen gedurende schooltijd. Bij misdragingen van de leerling kan ieder personeelslid dit corrigeren. Indien nodig wordt het incident gerapporteerd bij de groepsleerkracht en/of de directie.
Veiligheid
Binnen de school is het essentieel dat leerlingen gedurende de schooldag fysieke, sociale en psychische veiligheid ervaren. Het veiligheidsbeleid beschrijft hoe incidenten worden voorkomen, afgehandeld, geregistreerd en geëvalueerd.
Om de veiligheid van de leerlingen te monitoren, wordt gebruik gemaakt van de veiligheidsmeting in WMK. Deze meting wordt afgenomen bij de kinderen van groep 6-7-8. Na afname worden de resultaten geanalyseerd en brengt de school de veiligheidsbeleving in kaart. Uitkomsten worden besproken in het team, met de leerlingen en de medezeggenschapsraad. Indien nodig zetten we gerichte interventies in om de sociale en psychische veiligheid van onze leerlingen te versterken.
Binnen onze school is Jeanette Masteling aangesteld als schoolcontactpersoon, die tevens de anti-pestcoördinator is. Leerlingen kunnen bij haar/hem terecht met vragen over pesten en grensoverschrijdend gedrag.
Klachtenprocedure Promes
De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken binnen de school kunnen in goed overleg tussen ouders, leerlingen en medewerkers van de school worden opgelost. Wanneer ouders/verzorgers een klacht hebben wordt dan ook geadviseerd dit in eerste instantie te melden bij de groepsleerkracht van de leerling. Mocht de klacht niet naar tevredenheid worden afgehandeld, dan kunnen ouders zich wenden tot de schoolcontactpersoon van de school: Agnes Kuijt.
Indien ook dit niet tot een bevredigende oplossing leidt, wordt verwezen naar de klachtenregeling van de stichting (145913656.pdf ). Daarnaast is er de mogelijkheid om een officiële klacht in te dienen bij de externe vertrouwenspersoon van de stichting, die verbonden is aan de IJsselgroep (088 093 1000). Deze vertrouwenspersoon kan adviseren over de te nemen stappen en ondersteunen bij de verdere afhandeling van de klacht.
Meldcode
Binnen Promes hechten wij grote waarde aan een veilige en vertrouwde omgeving voor alle kinderen. Daarom hanteren wij de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling.
De Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling is een verplicht stappenplan voor professionals in sectoren zoals gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdhulp en justitie. De meldcode helpt bij het signaleren en handelen bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling en biedt helder omschreven stappen voor het signaleren en handelen bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling. meldcode_meldplicht_-_school_en_veiligheid_po.pdf
Wanneer een medewerker signalen krijgt van huiselijk geweld of kindermishandeling, treedt de meldcode in werking en heeft school een meldingsplicht (school doet hierbij geen waarheidsvinding, dat is de taak van Veilig Thuis). Waar nodig kan bij dit proces advies worden gevraag aan Veilig Thuis. Indien er besloten wordt om een melding te doen, wordt dit voorafgaand met ouders/verzorgers besproken.