Kenmerken van ons onderwijs
Het onderwijs op De Berkenhorst kenmerkt zich door het feit dat we zoveel mogelijk tegemoet komen aan de verschillen in de ontwikkeling van onze leerlingen. Een veelzijdige samenleving vraagt om veelzijdig onderwijs.
We maken gebruik van actuele methodes. Naast de dagelijkse lessen hebben we een uitgebreid pakket aan materialen waarmee leerlingen extra kunnen oefenen.
Combinatiegroepen
De Berkenhorst werkt met combinatiegroepen;1/2, 3/4, 5/6 en 7/8. Leerlingen uit meerdere leerjaren vormen samen een klas. Dit heeft zowel organisatorische als onderwijskundige voordelen. Leerlingen van verschillende leeftijden en met verschillende talenten werken samen. De onderlinge betrokkenheid is groot!
Onderwijstijd
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs. Een leerling dient over 8 jaar minimaal 7520 uur lestijd te hebben genoten. In de eerste 4 schooljaren ( onderbouw) tenminste 3520 uren onderwijs krijgen. In de laatste 4 jaren (bovenbouw) is dit 3760 uur. De kinderen op de Berkenhorst maken 7570 uur. Daarmee hebben we genoeg ruimte om ook nog een aantal studiedagen in te roosteren.
Op de Berkenhorst werken we met het 5 gelijke dagen model. Alle kinderen zijn op school van 8.30 tot 14.00 uur. De leerkracht eet tussen de middag in het lokaal met de kinderen. We stimuleren zoveel mogelijk een gezonde lunch met een beker drinken mee te geven aan de kinderen.
Schoolplan 2023-2027
Hieronder kunt u het schoolplan vinden van de Berkenhorst. Hierin staan de ontwikkelingen die de school de komende 4 jaren doormaakt.
Jaarplannen 2026-2027
Het schoolplan is uitgewerkt in 4 jaarplannen. Dit schooljaar gaan we werken aan de volgende zaken:
- Taal-/leesonderwijs versterken: We werken thematisch met Blink en MijnKleutergroep. Hierbij gaan we de leeromgeving verder verrijken en leren we rijke tekstgesprekken voeren, om de taalontwikkeling van kinderen nog verder te versterken. Daarnaast gaan we een nieuwe methode kiezen voor aanvankelijk leren lezen en voor schrijven.
- Rekenonderwijs versterken: We gaan dit jaar aan de slag met het automatiseringsonderwijs. Dit is dat kinderen efficiënt kunnen hoofdrekenen, wat de basis is van al het verdere rekenonderwijs.
- Burgerschap: we willen dit jaar een Leerlingenraad opzetten om ons burgerschapsbeleid verder te ondersteunen en actief burgerschap ‘in het klein’ te kunnen oefenen.
- Inclusief onderwijs: het team gaat zich verder verdiepen in het maken van goede analyses en het opstellen van ondersteuningsplannen.
- Visie: we gaan verder met het implementeren van onze nieuwe visie.
Tot slot zullen we dit jaar ook een nieuw schoolplan opstellen voor de schooljaren 2027-2031. Hierin staat beschreven waar we ons die jaren verder in willen ontwikkelen. Dit zal in afstemming met stichting Promes en de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad gebeuren.
Thematisch onderwijs
In het schooljaar 2025-2026 hebben we als team de stap gezet naar methodisch en integraal werken. Ter voorbereiding hebben we onderzoek gedaan naar thematisch onderwijs door gezamenlijk het boek “Bijna alles wat je moet weten rondom thematisch onderwijs” (Bootsma & Naaijkens, 2023) te bestuderen. Vervolgens hebben we gedurende twee weken een thema uitgeprobeerd om te onderzoeken of deze werkwijze aansluit bij onze visie, ons onderwijs en onze leerlingpopulatie. De ervaringen waren positief waardoor we definitief de stap naar thematisch onderwijs genomen.
Onderwijs groep 1 en 2
In groep 1 en 2 wordt gewerkt met thema's, passend bij de thema's in groep 3 t/m 8. Er wordt veel voorgelezen uit prentenboeken over het thema en de hoeken worden hierbij wisselend aangepast. Daarnaast komt het thema terug bij de werkjes, bij spelactiviteiten in de gymzaal van de school of bij het buitenspelen.
Vanaf het moment dat uw kind op school komt, volgen wij zijn of haar ontwikkeling nauwkeurig. In de kleutergroep doen we dit door middel van observaties, tijdens spel, werken met ontwikkelingsmaterialen en kringactiviteiten en ons volgsysteem Mijn Kleutergroep. Op basis van deze observaties wordt er extra ondersteuning geboden als dat nodig is. Ook kan het zijn dat een leerling meer kan, dan bieden we extra uitdaging aan. De ontwikkeling van de leerlingen wordt vastgelegd en wordt besproken met ouders tijdens de oudergesprekken.
Vakgebieden groep 3 t/m 8
Naast de basisvakken Taal (methode Blink en Staal Spelling) en Rekenen (methode Pluspunt 4.1) en Technisch en Begrijpend Lezen (Blink), krijgen de leerlingen in groep 3 t/m 8 Engels (Blink).
Thematisch onderwijs: Dit betekent dat we in de ochtend veel aandacht besteden aan de basisvaardigheden, zoals rekenen, spelling en lezen. In de middag werken we thematisch, waarbij leerlingen kennis en vaardigheden uit verschillende vakgebieden in samenhang ontwikkelen.
Alle leerlingen in de groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week gym van een vakleerkracht sport en bewegen.
Groep 5/6 krijgt eens in de week muziek van een vakleerkracht muziek.
Verkeer: In groep 7 en 8 doen de leerlingen 1x in de 2 jaar het theoretisch en praktisch verkeersexamen.
Op De Berkenhorst wordt veelvuldig gebruik gemaakt van diverse computerprogramma’s. De school beschikt over laptops voor alle leerlingen van groep 3 t/m 8. Zij maken gebruik van diverse computerprogramma's behorend bij de verschillende vakken en methodes.
Burgerschap
We leren de kinderen bij te dragen aan onze samenleving. Kinderen zijn wereldburgers in de dop. Om op een constructieve en vreedzame manier samen te kunnen leven is het nodig dat kinderen de spelregels van de samenleving kennen en delen. Op onze school geven we op verschillende manieren invulling aan burgerschapsonderwijs. Binnen de zaakvakken wereldoriëntatie doen leerlingen kennis op over democratie, de rechtstaat en grondrechten. Middels de methode Blink Wereld, Kwink, de Gouden Weken aan de start van het schooljaar, werken we aan de maatschappelijke competenties. De minimaatschappij die onze multiculturele school is, biedt de leerlingen de kans om actie te oefenen met de basiswaarden van burgerschap (vrijheid, gelijkwaardigheid en solidariteit) en zich deze eigen te maken. Leerkrachten begeleiden de leerlingen bij hun ontwikkeling tot zelfstandige, verdraagzame en verantwoordelijke individuen, wereldburgers! Dit proces monitoren we met de leerling- en leerkrachtvragenlijsten betreffende sociaal-emotionele vorming van Leerling in Beeld.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Naast burgerschap besteden we veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Het is belangrijk dat kinderen leren omgaan met zichzelf, anderen en de samenleving waarvan zij deel uitmaken. Hiervoor maken wij gebruik van de methode Kwink.
We richten ons op de kracht van een veilige groep, het voorkomen van pestgedrag, het bevorderen van positief gedrag, het bespreekbaar maken van negatief gedrag en het ontwikkelen van sociale vaardigheden.
Daarnaast werken we met de Gouden Weken. In de periode tussen de zomervakantie en de herfstvakantie en in de periode na de kerstvakantie besteden we in elke groep dagelijks aandacht aan activiteiten die de groepsvorming positief stimuleren. Hierbij worden zowel sociaal-emotionele vaardigheden als burgerschapscompetenties geoefend, zoals samenwerken, luisteren naar elkaar, verantwoordelijkheid nemen en respect tonen voor verschillen. Gedurende het schooljaar keren deze thema's regelmatig terug, zodat leerlingen zich blijven ontwikkelen tot zelfbewuste, betrokken en verantwoordelijke burgers.