Rapportage
Twee keer per jaar krijgen de kinderen een leerling-rapport van de vorderingen en/of leerresultaten. De uitreiking gebeurt in de periode januari/februari en juni/juli. Deze rapportage geeft, in combinatie met een gesprek tussen ouders en leerkracht, de juiste kijk op de ontwikkeling van uw kind. Bij het gesprek over het rapport wordt gebruik gemaakt van de gegevens van het leerlingvolgsysteem ParnasSys.
Gegevens over de vorderingen in basisvaardigheden
Binnen Promes streven we resultaten na die passend zijn bij de schoolweging. De schoolweging wordt door de overheid bepaald op basis van de achtergrondkenmerken van ouders en geeft aan welke minimale resultaten de school volgens de onderwijsinspectie moet behalen op het 1F- en 1S/2F-niveau.
Promes richt zich niet op deze minimumeisen, maar focust op hogere ambities. In plaats van uit te gaan van wat minimaal nodig is, wordt het landelijk gemiddelde van scholen met een vergelijkbare weging als uitgangspunt genomen. Dit stelt scholen in staat om uitdagende doelen te formuleren die leerkrachten motiveren en stimuleren om het beste uit de leerlingen te halen.
Deze ambitieuze doelstellingen worden niet alleen op schoolniveau gesteld. Van scholen wordt verwacht dat ze de ambities doorvertalen naar concrete doelen per jaargroep. Vanaf groep 3 houden scholen nauwlettend in de gaten of leerlingen zich ontwikkelen in de richting van het 1S/2F-niveau. Scholen hebben hoge verwachtingen van alle leerlingen en zetten zich maximaal in om hen hierin te begeleiden.
De onderwijsinspectie beoordeelt de schoolresultaten op basis van de gemiddelde eindresultaten van de afgelopen drie jaar. Deze resultaten zijn te vinden op de website scholen op de kaart: https://www.scholenopdekaart.n...
Kwaliteitszorg
Bij Promes draait alles om goed onderwijs. Elke dag zetten alle medewerkers zich in om het beste uit leerlingen te halen, met een continue focus op kwaliteit. Om hierin eenduidigheid en samenhang te creëren, is een gezamenlijk kwaliteitsbeleid opgesteld waarin de visie op kwaliteit is vastgelegd.
In deze visie staan drie belangrijke vragen centraal:
- Doen we de juiste dingen?
- Doen we dat op de juiste manier?
- Ervaren anderen dat ook zo?
Om structureel zicht te houden op de kwaliteit van het onderwijs en hier actief aan te werken, worden diverse instrumenten ingezet. Per domein is in het kwaliteitsbeleid vastgelegd welke middelen worden gebruikt voor monitoring en verbetering. Het beleid biedt een richtinggevend kader voor alle scholen, waarbij de mogelijkheid bestaat op schoolniveau aanvullende instrumenten toe te passen.
Op deze manier wordt structureel gewerkt aan de verdere ontwikkeling en borging van onderwijskwaliteit. De schoolgids is één van de instrumenten waarin de school zich verantwoordt ten aanzien van de doorgemaakte kwaliteit door te reflecteren op de ontwikkeling ten aanzien van de gestelde doelen
Op obsSprinkels willen wij de leeropbrengsten verhogen door de betrokkenheid en actieve houding van kinderen te vergroten. Daarom besteden wij in onze instructies veel aandacht aan diverse manieren van leren (coöperatieve werkvormen, spelletjes, etc.).
Binnen een systeem van kwaliteitszorg werken we aan de ontwikkeling van de school. Elk jaar staan er enkele ontwikkelingen centraal. Voor het schooljaar 2025-2026 is dit
- onze zorgstructuur
- de basisvakken centraal
- implementatie Wetenswaardig
- aandacht voor didactisch handelen
Schoolverlaters groep 8
Ieder jaar geven we hier een overzicht van de uitstroom zoals die op school is geweest.
| resultaten | 2020-2021 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 |
|---|---|---|---|---|
| Referentieniveaus: | ||||
| Totaal 1F | 91% | 99,4% | 99,4% | 98,6% (96.1%) |
| Totaal 1S/1F | 46,9% | 70,1% | 69,2% | 65.3% (60,9%) |
Taal lezen 1F (landelijk) | 96,6% (98,5%) | 100% (98,5%) | 98,1% (98,5%) | 100% (98,25) |
| Taal lezen 1S/2F (landelijk) | 66,1% (78,7%) | 76,3% (78,7%) | 80,8% (78,7%) | 82.8% (76%) |
| Rek.wis 1F (landelijk) | 83,1% (94,3%) | 100% (94,3%) | 100% (94,3%) | 93,1% (92,9%) |
| Rek.wis 1S/2F (landelijk) | 32,2% (50,3%) | 62,7% (50,3%) | (50%) 50,3% | 37.9% (45.1%) |
| Uitstroom VO: | ||||
| VWO | 16 | 16 | 19 | 19 |
| HAVO | 15 | 11 | 13 | 15 |
| VMBO | 29 | 32 | 21 | 24 |
LWOO | 3 | - | - | - |
| Praktijkonderwijs | 1 | 1 | - | - |
| VSO | - | 2 | - | - |
Doorstroomtoets
Onze school neemt deel aan de doorstroomtoets. In maart ontvangen leerlingen de uitslag van de doorstroomtoets. Krijgt de leerling een hoger toetsadvies dan het voorlopig schooladvies, dan geeft de school een hoger definitief schooladvies. Alleen als het in het belang van de leerling is, kan de school besluiten het advies niet te verhogen. Elk toetsadvies is een dubbel advies (bijv. vmbo-kbl/vmbo-gl). Elk definitief schooladvies dat lager is dan het toetsadvies moet onderbouwd worden naar ouders en opgenomen worden in het leerlingadministratiesysteem ParnasSys. Een uitzondering op de bijstelling is een leerling met een voorlopig schooladvies Pro. Het dubbele advies betekent dat een leerling met uitstroom Praktijkonderwijs altijd een toetsadvies pro/vmbo bb krijgt. In dat geval hoef je als school niet bij te stellen.
De afgelopen jaren kunnen we stellen dat de gemiddelde schoolscores van de Eindtoets van onze school op- en boven het gemiddelde van de schoolvergelijkingsgroep liggen. Hoewel we hier blij mee zijn, leggen we lat graag hoger voor onszelf. Na analyse zien we dat er met name winst behaald kan worden op het gebied van taalverzorging. Hier zetten we dan ook doelgerichter op in. Vanaf groep 6 is een methodische opbouw gestart om de taalverzorging te vergroten. Ook zien we een positief resultaat in het gebruik van Snappet in de hogere groepen. Door meer doelgericht met leerlingen aan de slag te gaan, gecombineerd met opbrengstgerichte kindgesprekken is de verwachting dat we hogere resultaten kunnen realiseren.