4.1 Zorgteam
Op onze school hechten we veel waarde aan goede begeleiding en ondersteuning voor iedere leerling. Daarom komt ons zorgteam eens per twee weken bij elkaar om de zorg en begeleiding binnen de school zorgvuldig te bespreken en af te stemmen.
Het zorgteam bestaat uit:
de KC’er (kwaliteitscoördinator),
de orthopedagoog,
en de adjunct-directeur.
Binnen de school zijn er twee aparte zorgteams:
Zorgteam SO (Speciaal Onderwijs),
Zorgteam VSO (Voortgezet Speciaal Onderwijs).
Het zorgteam ondersteunt de leerkrachten bij zorgvragen en denkt mee over passende begeleiding en vervolgstappen. Daarnaast wordt gekeken naar de ondersteuning van leerlingen, het afstemmen van zorgvragen en de samenwerking met ouders en externe instanties. Het zorgteam bewaakt zo de doorgaande lijn in de begeleiding en zorgt ervoor dat iedere leerling de juiste ondersteuning ontvangt.
4.2 Commissie van begeleiding (CBV)
Op onze school werkt de Commissie van Begeleiding (CvB) nauw samen om de ontwikkeling van iedere leerling zo goed mogelijk te volgen en te ondersteunen. In deze commissie zitten de KC’er, de orthopedagoog, de schoolarts en het schoolmaatschappelijk werk en de directeur. Indien nodig sluiten ook andere deskundigen aan.
De CvB komt vijf keer per jaar bij elkaar. Tijdens deze bijeenkomsten worden leerlingen besproken en wordt gekeken welke ondersteuning het best aansluit bij hun onderwijs- en begeleidingsbehoeften.
De belangrijkste taken van de CvB zijn:
het volgen van de ontwikkeling en resultaten van leerlingen;
het adviseren van leerkrachten en ouders over passende begeleiding en interventies;
het beoordelen en bijstellen van ontwikkelingsperspectieven (OPP);
het afstemmen van onderwijsondersteuning met zorg en begeleiding buiten de school;
het signaleren van bredere zorgvragen bij leerlingen en gezinnen en zo nodig doorverwijzen.
Samen met de leerkracht en de ouders zoekt de CvB naar de best mogelijke aanpak, zodat iedere leerling zich optimaal kan ontwikkelen – zowel op leergebied als sociaal-emotioneel.
4.3 Evaluatiebespreking
Tweemaal per jaar vindt er, in zowel het SO als in het VSO, een evaluatiebespreking plaats. Hierin bespreken de leerkracht van de groep en de kwaliteitscoördinator en de orthopedagoog van de school alle leerlingen van de groep.
Afhankelijk van hun betrokkenheid worden hieraan toegevoegd de logopedist, de vakleerkracht gymnastiek en eventuele andere externen.
Er wordt altijd gekeken naar de opbrengsten van het onderwijs, zitten ze nog op de door ons uitgezette leerlijn, zijn er interventies nodig om het ontwikkelingsproces te blijven stimuleren. Ieder halfjaar zijn er de evaluaties van de OPP’s, deze evaluaties worden met de ouders besproken op het oudercontactmoment in januari en juni.
In de VSO-periode ligt de nadruk op de transitie van school naar werk en het uitkristalliseren van hun interesses en arbeidsvaardigheden, die passend zijn bij hun mogelijkheden en maatschappelijke omgeving. Er wordt in het VSO naast het OPP ook een transitieplan opgesteld. De inhoud komt tot stand in overleg met ouders en leerling. Daarom zal bij de leerling- en oudergesprekken in het VSO ook de stage- en uitstroomcoördinator aanwezig zijn. Voor nadere uitleg over het transitieplan verwijzen wij u naar dit hoofdstuk.
4.4 Oudercontactmomenten
Drie keer per schooljaar, in oktober, januari en juni organiseert de school oudergesprekken. In oktober staat het kind in de nieuwe groep centraal. In januari wordt aan de hand van het OPP de doelen besproken waaraan gewerkt is en in hoeverre deze doelen al zijn behaald en hoe het vervolg hierop is. Dit gesprek wordt ook aan het eind van het schooljaar in juni met u gevoerd. In juni wordt ook het OPP voor het volgende schooljaar aan u voorgelegd. Eventuele wijzigingen worden samen besproken. Wijzigingen in het OPP worden altijd met u en de CvB besproken en ter ondertekening aangeboden. Ouders krijgen vooraf aan het gesprek het OPP digitaal toegestuurd.
In het VSO worden aan de gesprekken over het OPP ook het Transitieplan en stage aangekoppeld. Het is zeer wenselijk dat ouders bij deze gesprekken aanwezig zijn. Op deze wijze kunnen wij het onderwijs goed vormgeven en afstemmen op de ondersteuningsbehoefte en leervraag van de leerling.
Daarnaast zijn er nog de gesprekken met de Orthopedagoog n.a.v. de Psychologische Onderzoeken en gesprekken met andere disciplines mochten, die betrokken zijn bij de leerling. De Psychologische onderzoeken worden in een apart gesprek met ouders besproken. De leerkracht is hier ook bij aanwezig om de koppeling van het onderzoek naar de praktijk weer te geven.
Voor al deze gesprekken ontvangt u altijd een uitnodiging.
4.5 ParnasSys
Op school maken we gebruik van een digitaal pakket voor de leerlingenadministratie ParnasSys. Omdat ook de verspreiding van het ouderportaal via ParnasSys plaatsvindt, is het belangrijk dat u uw adresgegevens én emailadres actueel houdt. Wijzigingen kunt u op school doorgeven, aanpassen in het ouderportaal of mailen naar mackayschool@stichtingpromes.nl.
Het geheel aan leerlinggegevens vormt het dossier van de leerling. Dit dossier is op verzoek door ouders in te zien en wordt bij verhuizing digitaal aan de nieuwe school verstuurd.
4.6 ZIO (Cosis) (Mackayschool)
De verklaring van de rechten van het kind zeggen dat ieder kind recht heeft op onderwijs en recht heeft op zorg. Vanuit dit recht biedt de Mackayschool in samenwerking met externe partners, voortkomend uit de hulpvraag van het kind, onderwijs en zorg aan. Sinds een aantal jaren wordt zorg binnen het onderwijs geboden(ZIO). Dit is zorg boven de gebruikelijke zorg die school moet bieden.
Extra zorg in ons onderwijs
Bij de aanmelding of binnen de schooltijd wordt soms duidelijk dat het kind wel binnen de juiste omgeving onderwijs aangeboden krijgt, maar dat het kind meer ondersteuning vraagt dan vanuit het onderwijssysteem geboden kan worden. In deze situatie is de hulpvraag van het kind het uitgangspunt en zal er in samenspraak met ouders een indicatie voor begeleiding of verzorging aangevraagd worden om hun zelfredzaamheid te vergroten, of om binnen de schoolse setting te kunnen functioneren. Deze indicatie wordt bij de gemeente waarin het kind woont aangevraagd. Indien deze wordt gehonoreerd, zal de indicatie ingezet worden ten behoeve van het individuele kind binnen het klassikale onderwijs. Deze zorg wordt geleverd door Expertisecentrum kind en jeugd Meppel van Cosis, onze samenwerkingspartner. Door de inzet van een brede expertise van zorg en onderwijs worden de ontwikkelingskansen optimaal benut.
Om het geheel binnen de school te organiseren te coördineren is er een zorgcoördinator. De zorgcoördinator is werkzaam binnen het onderwijs en is verantwoordelijk voor het in kaart brengen van een zorgvraag van een kind. Dit gebeurt in overleg met de leerkracht en met ouders. Binnen school is de zorgcoördinator het centrale aanspreekpunt voor zowel de begeleidsters, als voor leerkrachten met vragen over extra zorg. De zorgcoördinator werkt nauw samen met de coördinerend begeleider van het Expertisecentrum, die betrokken is bij zorg en onderwijs en stuurt de zorgmedewerkers in de school aan. De zorgmedewerkers worden ingezet binnen het onderwijs om 1 of meerdere leerlingen extra te begeleiden. De zorgmedewerker werkt individueel of met kleine groepjes leerlingen. Het uitgangspunt van de zorg is altijd de individuele leerling waarbij het zorgdoel centraal staat.
De Combigroep
De naam van de groep geeft hier duidelijk aan dat deze groep een combinatie is van onderwijs en zorg. De Combigroep is een samenwerkingsvorm van Stichting Promes (onderwijs) en Cosis (zorgaanbieder voor mensen met een verstandelijke en/of psychiatrische beperking) In samenwerking met Cosis is deze bijzondere onderwijsvorm opgezet. Leerlingen in de leeftijd van 3,5 tot 6 jaar ontvangen passend onderwijs.
VOOR WIE
De Combigroep biedt onderwijs en zorg aan kinderen:
met een ontwikkelingsachterstand;
met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking;
met een opvoeding– en leervraag;
met een vraag rondom gedrag en/of sociale ontwikkeling;
met een schoolperspectief.
De leerlingen hebben allen een TLV voor onderwijs of een zorgindicatie.
WAT EN WAAR
De Combigroep heeft haar eigen groepslokaal en telt gemiddeld tien leerlingen. Een deel van de leerlingen heeft een onderwijs TLV. Dit zijn leerlingen van de school, de andere leerlingen hebben een AWBZ-indicatie voor dagdelen dagbesteding en vallen onder het Expertisecentrum. De klas wordt geleid door een leerkracht van school en een begeleidster van het Expertisecentrum van Cosis.
WERKWIJZE
De Combigroep richt zich op:
het bieden van een veilige en gestructureerde leerplek;
oriëntatie op en onderzoek naar de mogelijkheden van het kind;
de ontwikkeling van het kind door een pedagogisch en didactisch aanbod op kind– en groepsniveau;
de perspectieven van het kind en toewerken naar een passende vorm van onderwijs
DOEL COMBIGROEP
De Combigroep combineert Zorg en Onderwijs. In de ontwikkelingsgerichte omgeving van de Combigroep wordt er gezocht naar een passend schoolperspectief, omdat:
- de vorm van onderwijs nog niet duidelijk is;
- de stap naar onderwijs nu nog iets te groot is.
ONDERZOEK EN ONDERSTEUNING
Daar waar nodig wordt specialistische ondersteuning ingezet van een:
orthopedagoog
logopedist
fysiotherapeut
speltherapeut
muziektherapeut
bewegingsagoog
gezins– of opvoedingsondersteuner
In sommige situaties moet hiervoor een extra indicatie worden aangevraagd.
INSTROOM EN UITSTROOM
De kinderen in de Combigroep stromen vaak in via een:
peuterspeelzaal;
regulier of speciaal basisonderwijs;
medisch kinderdagverblijf;
kinderdagcentrum.
Wanneer de onderzoek– of ontwikkelvraag binnen de Combigroep is afgerond (1 tot 2 jaar), stromen de kinderen uit naar:
regulier basisonderwijs;
speciaal basisonderwijs;
een zorginstelling.
Van start tot afronding in samenspraak met ouders. De samenwerking met en betrokkenheid van ouders is voor ons het uitgangspunt. De deskundigheid van ouders wordt gebruikt bij de beeldvorming en ontwikkeling van het kind. Zij worden betrokken bij de kansen en perspectieven van hun kind. Naast de dagelijkse schriftelijke communicatie, heeft ieder kind een onderwijs of handelingsplan. Dit wordt twee keer per jaar met ouders besproken en geëvalueerd. Binnen school is er een zorgcoördinator, die u meer kan vertellen over zorg in onderwijs op de Mackayschool.
4.7 Speciale leerbegeleiding
4.7.1 Logopedie
Logopedie kan je zien als Totale Communicatie;Kunnen duidelijk maken wat je wilt, wat je niet wilt, wat je graag lust of juist niet, wat je hebt beleefd, met wie en waar, of je blij bent, verdrietig bent of misschien pijn hebt. Het klinkt allemaal zo vanzelfsprekend, maar voor veel van onze leerlingen is dat niet het geval.
Er zijn talloze redenen waarom leerlingen onduidelijk kunnen communiceren. Het kan liggen aan de taalproductie (articulatie, zinsbouw of de woordproductie etc.). Maar er kan ook sprake zijn van spreekangst, een beperkt gehoor of een beperkt taalbegrip etc., waardoor de communicatie moeilijk verloopt.
Op de Mackayschool is een schoollogopedist werkzaam. Zij houdt zich in onder andere bezig met het opstellen van communicatieprofielen, en de invoering van ondersteunende communicatiemiddelen, de eerste hulpvragen van leerkrachten en het zorgteam beantwoorden, het observeren en onderzoeken van nieuwe leerlingen en adv deze onderzoek uitslagen het zorgteam adviseren. Daarnaast geeft zij samen met de leerkracht in de SO-groepen mondelinge taallessen in het VSO begeleidt zij de vergadergroepen. Er wordt in deze uren geen individuele logopedie meer gegeven.
Omdat wij u toch graag de mogelijkheid willen blijven bieden om individuele logopedie op school aan uw zoon of dochter aan te bieden, is er voor gekozen om die begeleiding door de logopediepraktijk van Verbalis te laten aanbieden, door dezelfde logopedist van de mondelinge taallessen en de vergadergroepjes. Aanvraag voor deze individuele logopedie loopt via het zorgteam van de school en zal bekostigd moeten worden door uw eigen zorgverzekering.
4.7.2 Fysiotherapie
Bij binnenkomst worden op aanvraag nieuwe leerlingen gescreend door de fysiotherapeut vanuit de kinderpraktijk. Zij bekijkt of er op dit gebied extra ondersteuning nodig is voor een leerling. Mocht er ondersteuning nodig zijn op dit gebied, zal zij contact opnemen met de ouders en kan dit via de zorgverzekering van de leerling op school plaatsvinden.
4.7.3 GGD Schoolarts
Periodiek wordt iedere leerling medisch onderzocht. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de leerling en zijn/haar ouders via de via de GGD of van school een uitnodiging. Het medisch onderzoek wordt verricht door de jeugdarts van de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuid-West Drenthe.
Bij het onderzoek wordt gekeken naar lengte, gewicht, de algehele ontwikkeling, het gehoor en gezichtsvermogen en naar de lichaamshouding. Ook komt tijdens het onderzoek ter sprake;
- het functioneren in de school en de gezinssituatie;
- het eet- en slaapgedrag;
- de vrijetijdsbesteding en de sportbeoefening.
Het onderzoek kan aanleiding geven tot een vervolgafspraak met andere deskundigen. Als er redenen zijn voor een extra onderzoek, of als ouders een gesprek willen met de jeugdarts of met de verpleegkundige, dan kan daarover contact worden opgenomen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de G.G.D. Zuid-West Drenthe in Hoogeveen (0528-291844). Het onderzoek vindt op school plaats in aanwezigheid van een ouder of verzorger.
Onderzoek
Alle nieuwe leerlingen worden, samen met hun ouders, uitgenodigd voor een onderzoek door het team van jeugdarts en assistente vervolgens vindt er elke twee a drie jaar een vervolgonderzoek plaats.
Voordat dit onderzoek plaatsvindt, ontvangen de ouders een informatiebrief en een vragenlijst. Hierin wordt toestemming gevraagd om de gegevens uit het onderzoek die van belang zijn voor het goed functioneren van de leerling op school, met de leerkracht door te mogen spreken.
De sociaal medische ontwikkeling van de leerlingen wordt in kaart gebracht om de ouders en school zo goed mogelijk te kunnen adviseren. Tijdens dit onderzoek wordt de leerling onder andere gewogen en gemeten wordt het gehoor en het gezichtsvermogen onderzocht, houding en zo nodig motoriek etc.
Controleonderzoeken
Het is mogelijk dat er altijd in overleg met ouders en kind een controleonderzoek wordt afgesproken van bijvoorbeeld lengte, gewicht, ogen of oren. Met de ouders wordt overlegd of het wenselijk is dat zij hierbij aanwezig zijn.
De commissie van begeleiding
De jeugdarts maakt deel uit van de commissie van begeleiding van de school samen met de kwaliteitscoördinator, schoolmaatschappelijk werk en een orthopedagoog of psycholoog. Deze commissie is verantwoordelijk voor de optimale onderwijs situatie van het kind
Afspraak maken?
Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. (0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur)
Mail jgz@ggddrenthe.nl
VACCINATIES
De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP)en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Alle meisjes krijgen, als ze 12 /13 jaar zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd en hierin staat ook aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden. Dit zal niet op school zijn.