Voortgezet onderwijs 

Eind groep 8 maken de leerlingen een keuze voor een school voor voortgezet onderwijs. Onze school begeleidt ouders en leerlingen hierbij zoveel mogelijk. Tijdens de laatste contactavond in groep 7 brengt de leerkracht een voorlopig advies uit. Dit advies vindt nogmaals plaats tijdens de eerste rapportbespreking in groep 8. Dit is in het najaar. Het definitieve en goed onderbouwde advies voor het voortgezet onderwijs wordt gebaseerd op de resultaten van het leerlingvolgsysteem en de Route 8 doorstroomtoets. De Iekmulder verzorgt samen met de scholen voor voortgezet onderwijs informatie over de mogelijkheden na de basisschool. De meeste VO-scholen houden in januari informatieavonden en open dagen. De Iekmulder verzorgt informatiemateriaal aan de leerlingen van groep 8 over het VO. 

Wij raden ouders aan al in groep 7 te starten met het bezoeken van VO-scholen. Op deze manier krijgen ouders en kinderen een goede indruk van de verschillende scholen.

KC De Iekmulder heeft contact met de scholen voor voortgezet onderwijs over de schoolkeuze. Het jaar daarna is er een nabespreking met de klassenmentor van het voortgezet onderwijs met onze basisschool over de keuze die is gemaakt en hoe de overstap is gegaan We vinden de warme contacten met de collega’s van het VO erg belangrijk.

Resultaten van ons onderwijs 

Of we goed onderwijs bieden kan op verschillende manieren bekeken worden. Onze school hecht, naast het opdoen van kennis, veel waarde aan het leren leren, samenwerken, ontwikkelen van zelfvertrouwen en eigenaarschap van de kinderen van het eigen leerproces. Daarom hebben we gekozen voor een rapport in de vorm van een portfolio. In het portfolio willen we de ontwikkeling van het kind zichtbaar maken. De ‘bewijsstukken’ in het portfolio en de resultaten van methodetoetsen en Citotoetsen vormen tezamen de aanleiding om met de kinderen in gesprek te gaan over zijn/ haar ontwikkeling.

Voor groep 1/2 gebruiken we Cito Kleuter in Beeld. Dit is een observatie-instrument waarmee we de brede ontwikkeling van de kinderen in beeld brengen.

Voor het advies Voortgezet Onderwijs (VO) maken we gebruik van de Friese Plaatsingswijzer en de bevindingen van de leerkrachten. Op basis van de resultaten in groep 6, 7 en 8 en met oog voor de talenten van een kind, wordt een VO-advies gegeven. De eerste oriëntatie op het VO komt aan de orde in groep 7. De leerkracht bespreekt met leerling en ouders/verzorgers hoe de schoolresultaten van de leerling zijn. De stem van de leerling wordt ook gehoord. De leerkracht deelt zijn mening over onder andere talenten, taakgerichtheid, planning, zelfstandigheid, doorzettingsvermogen en creativiteit van de leerling. Wij geven kansrijke adviezen aan onze leerlingen.

Op KC De Iekmulder wordt de doorstroomtoets Route 8 afgenomen. Dit is een landelijk genormeere toets. Het advies voor het voortgezet onderwijs wordt gebaseerd op de resultaten van het leerlingvolgsysteem. De resultaten van de Route 8 bevestigen meestal het beeld dat de leerkracht van het kind heeft en de objectieve metingen die gedaan zijn met leerlingvolgsysteem. Wanneer de doorstroomtoets echter hoger uitvalt, wordt het advies naar boven bijgesteld, tenzij er grondige redenen zijn om niet te doen. Dit gebeurd altijd in overleg met de ouders en de leerling. 
Acht leerlingen hebben een lager advies gekregen van Route 8 dan het schooladvies was. Gezien de resultaten van de afgelopen jaren, de adviezen op basis van de plaatsingswijzer en de werkhouding, motivatie en het welbevinden van de leerlingen vinden wij het gepast om de schooladviezen aan te houden. Kansrijk adviseren betekent ook dat een advies nooit naar beneden bijgesteld wordt.

Hieronder vindt u de opbrengsten van de afgelopen drie jaar. 
De Iekmulder valt onder het basisarrangement van de inspectie. Dat betekent dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school van voldoende kwaliteit is.  Binnen Stichting Promes vinden er interne audits plaats om de onderwijskwaliteit in kaart te brengen en waar nodig aan te passen.

Referentieniveaus

De Inspectie van het Onderwijs controleert of het onderwijs op scholen van voldoende niveau is. De eindresultaten van leerlingen spelen een belangrijke rol bij deze controle. Sinds augustus 2020 gebruikt de Inspectie referentieniveaus om te bepalen of een school voldoende of onvoldoende presteert.

De doorstroomtoets/eindtoets meet voor de onderdelen Nederlandse taal en rekenen:

• Hoeveel procent van de leerlingen met de eindtoets het basisniveau heeft gehaald (ook wel het fundamentele niveau genoemd).
• Hoeveel procent van de leerlingen met de eindtoets het streefniveau heeft gehaald. Dit is een hoger niveau dat de leerlingen kunnen behalen.

Het fundamentele niveau (basisniveau) en het streefniveau (hogere niveau) worden ook wel de referentieniveaus genoemd. Ze zeggen dus welk niveau de leerlingen op de school hebben gehaald op de gebieden taal en rekenen. Om te kijken of een school voldoende of onvoldoende heeft gescoord, worden ze vergeleken met signaleringswaarden van de Inspectie van Onderwijs.

Verantwoording eindresultaten groep 8 2025-2026

De eindresultaten van groep 8 laten dit schooljaar een wisselend beeld zien. Voor taal en rekenen worden de resultaten beoordeeld aan de hand van landelijke referentieniveaus. Het 1F-niveau is het basisniveau dat leerlingen aan het einde van de basisschool minimaal moeten beheersen. Dit basisniveau wordt in groep 8 grotendeels behaald.

Daarnaast wordt gekeken naar de hogere niveaus: 1S voor rekenen en 2F voor taal. Deze niveaus laten zien in hoeverre leerlingen de leerstof verdiepend kunnen toepassen. Op deze hogere niveaus blijven de resultaten bij rekenen en taalverzorging onder de landelijke signaleringswaarden. Begrijpend lezen laat een positiever beeld zien; hier worden zowel het basisniveau als het hogere niveau voldoende behaald. In het driejarig gemiddelde liggen de opbrengsten boven de signaleringswaarden, al is een lichte daling zichtbaar.

De resultaten zijn gebaseerd op een groep van 12 leerlingen, waardoor individuele verschillen relatief grote invloed hebben op de gemiddelde scores. De school gebruikt deze gegevens om het onderwijs verder te versterken. We zetten doelgericht in op rust en structuur, heldere leerdoelen en voldoende oefentijd. Door het dagelijks volgen van de voortgang en het afstemmen van het onderwijsaanbod op de groepsbehoeften werken we continu aan duurzame verbetering van de leeropbrengsten.

Wat zijn signaleringswaarden?

Hoeveel procent de school minimaal moet halen op bovengenoemde referentieniveaus ligt vooraf vast. Deze percentages worden namelijk door de Inspectie van het Onderwijs bepaald. Als de school minder goed scoort dan deze vastgestelde minimale waarde, kan dat een signaal zijn dat er misschien iets niet goed gaat op de school. Daarom worden deze minimale waarden signaleringswaarden genoemd. Waar het percentage leerlingen op de school voor zowel het fundamentele niveau als het streefniveau op of boven de signaleringswaarden liggen, zijn de resultaten in dat schooljaar voldoende.

Voor meer informatie over de behaalde referentieniveaus van de Iekmulder, kijk op Scholen-op-de-kaart.

Onze ambities

Binnen Promes streven we resultaten na die passend zijn bij de schoolweging. De schoolweging wordt door de overheid (centraal bureau statistiek) bepaald geeft aan welke minimale resultaten de school volgens de onderwijsinspectie moet behalen op het 1F- en 1S/2F-niveau. De scholen van Promes richt zich niet op deze minimumeisen, maar focust op hogere ambities. In plaats van uit te gaan van wat minimaal nodig is, wordt het landelijk gemiddelde van scholen met een vergelijkbare weging als uitgangspunt genomen. Dit stelt scholen in staat om uitdagende doelen te formuleren die leerkrachten motiveren en stimuleren om het beste uit de leerlingen te halen. Wij geloven in hoge verwachtingen van leerlingen!

Deze ambitieuze doelstellingen worden niet alleen op schoolniveau gesteld. Van scholen wordt verwacht dat ze de ambities doorvertalen naar concrete doelen per jaargroep. Vanaf groep 3 houden scholen nauwlettend in de gaten of leerlingen zich ontwikkelen in de richting van het 1S/2F-niveau. Scholen hebben hoge verwachtingen van alle leerlingen en zetten zich maximaal in om hen hierin te begeleiden.

De onderwijsinspectie beoordeelt de schoolresultaten op basis van de gemiddelde eindresultaten van de afgelopen drie jaar. Deze resultaten zijn te vinden op de website scholen op de kaart [https://scholenopdekaart.nl/ba...]

Voor rekenen en lezen hebben wij de volgende ambities gesteld;
Onze ambitie is dat alle leerlingen eind groep 8 geletterd en gecijferd van school gaan. Dat betekent dat wij een 100% score ambiëren op fundamenteel niveau.
Voor rekenen hebben wij onze ambitie voor het streefniveau (1S) gesteld op 65%, conform de landelijke resultaten van vergelijkbare scholen.
Voor lezen hebben wij onze ambitie voor het streefniveau (2F) gesteld op minimaal 75%, wat hoger dan de landelijke resultaten van vergelijkbare scholen.
Bij de start van het nieuwe schooljaar worden de ambities opnieuw bepaald voor dat schooljaar.

Wat vinden anderen van onze kwaliteit?

We vinden het belangrijk om ook anderen te bevragen over de kwaliteit van ons onderwijs. Daarom nemen we verschillende tevredenheidsonderzoeken af om zo in beeld te brengen hoe bijvoorbeeld ouders en leerlingen van de Iekmulder over ons denken. Het helpt ons om vast te houden wat we goed doen en wat gewaardeerd wordt. Zo bevragen we onze leerkrachten, onze ouders en onze leerlingen op onze kwaliteit.
Intern houden we binnen Promes Audits waarmee we blijven werken aan de kwaliteit van ons onderwijs. Tegelijkertijd krijgen we zo inzicht in waar we op kunnen verbeteren. Meer informatie over onze tevredenheid vindt u op onze scholen op de kaart. 

Professionele cultuur

In het kader van een professionele cultuur ontwikkelen de collega's zich zowel op individueel als op teamniveau. De ontwikkelitems op school- en groepsniveau worden middels gezamenlijke scholingen opgepakt. We hebben de deuren van onze lokalen veel open en kijken via collegiale consultatie als collega's met elkaar mee. Via PLG's (professionele leergemeenschappen) voor taal en rekenen en digitale geletterdheid blijven collega's op de hoogte van de laatste (wetenschappelijk bewezen) ontwikkelingen binnen het onderwijs, samen met collega's van Promes. Vier keer per jaar voeren de directeur onderwijs Promes en de directeur en kwaliteitscoördinator van de school een monitor gesprek waarin de kwaliteit van het onderwijs centraal staat. Ook zo bevorderen we leren van en met elkaar!