Oog voor het kind
Portfolio
De ontwikkeling van een kind wordt vanaf groep 1 weergegeven in een portfolio. Ook de uitkomsten van de Citotoetsen vanaf groep 3, worden vermeld in dit dossier. We maken gebruik van een portfolio, omdat we het proces belangrijk vinden en het leerproces voor de kinderen inzichtelijker willen maken. Twee keer per jaar krijgen de kinderen het portfolio mee naar huis.
Contactmomenten
Op dinsdagmorgen of vrijdagmorgen kunnen ouders samen met hun kinderen voor schooltijd de klas bezoeken om zo door hun kind op de hoogte te worden gebracht van waaraan er de afgelopen tijd op school is gewerkt.
Ouders worden aan het begin van het jaar tevens uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek, als de kinderen bij een nieuwe leerkracht in de groep komen. De vorderingen worden later in het jaar nog drie keer besproken met de leerkracht. Voor alle ouders is er een informatieavond aan het begin van het schooljaar. Wij vinden het belangrijk dat hier alle ouders bij aanwezig zijn.
De kinderen van groep 5 t/m 8 zitten zelf bij het gesprek. Ouders van leerlingen uit groep 8 worden met het oog op de overstap naar het voortgezet onderwijs meerdere keren in het schooljaar uitgenodigd.
De leerkrachten van De Iekmulder zijn in principe tot 16.30 uur aanwezig op school. Wij vinden goed contact met ouders heel belangrijk. Ouders kunnen een afspraak maken met de leerkracht als zij vragen hebben over de vorderingen of het welbevinden van hun kind of als zij dingen van thuis willen delen.
Informatieplicht
De school is verplicht ook de ouder die het kind niet verzorgt - maar wel bevoegd gezag heeft - te informeren over de schoolvorderingen en het algemeen welbevinden van het kind. Voorwaarde is dat deze ouder erom vraagt en dat het belang van het kind er niet door wordt geschaad. In principe voeren we de contactgesprekken met beide ouders samen in één gesprek.
Naar school brengen
Kinderen van groep 1 en 2 mogen op dinsdag- en vrijdagmorgen in de klas worden gebracht. Op deze manier kunnen ouders regelmatig contact hebben met de groepsleerkracht. Ook in de andere groepen is er voor schooltijd contact mogelijk met de leerkracht, ouders mogen altijd de school binnenlopen. Wij hechten er wel aan dat de lessen op tijd kunnen beginnen. De bel gaat om 8.25 uur en we starten met de lessen om 8.30 uur.
Voor uitgebreide gesprekken en/of vragen verzoeken wij ouders een afspraak te maken voor na schooltijd. Bij ernstige en dringende zaken staan wij ouders uiteraard direct te woord.
Het volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen
De onderwijsbehoeften van de groep worden vier keer per jaar in beeld gebracht, van daaruit wordt er onderbouwd kindgericht gewerkt. Na het in beeld brengen van de groep worden de doelen en interventies vastgesteld en vertaald naar de aanpak in de groep. Deze aanpak is zichtbaar in de dag/weekplanning en in het handelen in de klas. Ook is de aanpak besproken met de kinderen zelf.
Naast de dagelijkse observaties van de leerkracht in de klas en op het plein, meten we de voortgang van leerlingen door met regelmaat te toetsen. Zo kijken we hoe de ontwikkeling van een leerling verloopt en waar er eventueel bijgestuurd moet worden. Twee keer per jaar maken leerlingen de toetsen van ons leerlingvolgsysteem van Cito in Beeld. Alle informatie wordt vastgelegd in een leerling dossier en deels in het portfolio.
Zorg
Voor de begeleiding van kinderen die extra zorg nodig hebben, heeft De Iekmulder een Zorgplan. De Iekmulder heeft veel aandacht voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De leerkracht stemt zijn/haar instructie af op de verschillende niveaus van de kinderen in de groep. Dit geldt ook voor de verwerking en de tijd die een kind hiervoor nodig heeft.
Wanneer zich signalen voordoen die erop duiden dat een kind hulp nodig heeft of dreigt vast te lopen, worden ouders altijd meegenomen in het proces van overleg. De leerkracht bespreekt de signalen met de ouders. Indien nodig wordt de leerling verder getoetst. De kwaliteitscoördinator heeft hierin drie rollen. De rol van leercoördinator, trendanalist en zorgregisseur.
De Iekmulder kan onder meer de deskundigheid inroepen van schoolmaatschappelijk werk (SMW), eens schoolverpleegkundige van de GGD en een logopedist. Ook andere deskundigen kunnen worden ingeschakeld vanuit Promes en vanuit het samenwerkingsverband PO2203
Passend onderwijs
Op alle Promes-scholen wordt gezamenlijk gewerkt aan een nieuwe toekomst. Kinderen worden in brede zin ontwikkeld, zodat ze kennis en ervaring krijgen om relaties aan te gaan en taken uit te voeren die hen tot een volwaardig lid van de maatschappij maken. Door het bieden van boeiend onderwijs stimuleren wij de kinderen en worden ze uitgedaagd, zodat elke leerling de beste kansen krijgt om zich te ontplooien. In het algemeen kunnen we op de meeste ondersteuningsvragen van de leerling een passend aanbod verstrekken. Met handelingsgerichte diagnostiek en handelingsgericht werken (wat heeft de leerling in deze situatie nodig en hoe gaan we dat organiseren en arrangeren) wordt een vraag om ondersteuning vertaald in directe en haalbare handelingssuggesties. Dit valt onder de basiskwaliteit van de school. De basis- en extra ondersteuning wordt beschreven in het ondersteuningsplan en in de dag- en weekplanning van de groep.
De school heeft dus de taak om een passende onderwijsplek te bieden. Om de diversiteit aan zorg in kaart te brengen, zijn de scholen verplicht om een Schoolondersteuningsprofiel (SOP) op te stellen. Dit profiel wordt opgesteld door de kwaliteitscoördinator van de Iekmulder en is bedoeld om aan te geven welke ondersteuning een school kan bieden.
De kwaliteitscoördinator op de Iekmulder coördineert de zorg en ondersteuning binnen de school en is daarnaast aanspreekpunt voor ouders en externen. De kwaliteitscoördinator werkt in een netwerk met andere intern begeleiders en kwaliteitscoördinatoren binnen stichting Promes, onder andere aan kwaliteitsverbetering en expertiseontwikkeling.
Wanneer wij als school handelingsverlegenheid ervaren rondom de zorg- en/of ondersteuningsvraag rondom een leerling kan er ondersteuning worden aangevraagd bij het Samenwerkingsverband (SWV-PO2203 Meppel). Samen met het Samenwerkingsverband wordt er gekeken wat wij als school kunnen aanpassen en bieden om de leerling de ondersteuning te geven die hij of zijn nodig heeft. Een mogelijkheid voor extra ondersteuning is een (preventief) arrangement of onderzoek welke wordt uitgevoerd door de ambulant begeleider of orthopedagoog van het SWV. Wanneer blijkt dat het onderwijs niet passend is voor de leerling dan heeft de basisschool zorgplicht om een passende vorm van onderwijs te vinden. De leerling wordt bij de aanvraag van een arrangement en bij verwijzing naar S(B)O besproken in de Commissie Arrangeren en zij neemt hierover een besluit. Ouders worden in het hele traject meegenomen.
Alle informatie over het SWV PO2203, afdeling Meppel kunt u vinden op https://www.po2203.nl/website/
Meer- en hoogbegaafdheid
De leerkrachten van de Iekmulder richten hun onderwijs zo in, dat ook de meer- en hoogbegaafde kinderen voldoende uitdaging krijgen. Zij worden hierin bijgestaan door de kwaliteitscoördinator. Voor het signaleren van meer- en hoogbegaafdheid maken wij gebruik van de vragenlijsten van SiDi PO.
Naast de cognitieve ontwikkeling, werken meer- en hoogbegaafde kinderen aan algemene vaardigheden als leren - leren, leren plannen, samenwerken en zichzelf leren kennen. Samen met de leerkracht stellen de kinderen persoonlijke leerdoelen vast. Niet alleen in het leerstofaanbod, maar ook bij de groepssamenstelling houden we rekening met kinderen die meer aankunnen, binnen onze mogelijkheden. De groepen 5 t/m 8 maken gebruik van Snappet. Dit digitale systeem heeft als voordeel dat de opgaven zich aanpassen aan het niveau van de leerling.
Meer- en hoogbegaafde kinderen kunnen werken met de digitale leeromgeving van Acadin. Ook is er contact met het voortgezet onderwijs voor extra verrijking van de leerstof.